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一段时光，一群人，采撷一份坚守、一些执着、一颗初心。在风雨兼程中我们凝心聚力地度过了紧张而繁忙的一年。回顾一年来，我感受到名师深厚的专业底蕴、热情的工作态度，乐观进取的人格魅力；感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获。
一、勤思善勉，千锤百炼
不积跬步无以至千里。教师、学生和课堂具有动态性的特点，知识也与时俱进，具有流动性的特点。徐校长带领我们开展了“双减”政策下的作业设计课题研讨，整本书阅读教学的常态化课堂实施，从徐校长主讲的《一起长大的玩具》导读课中，我学会了整本书阅读教学的“穿针引线”，读封面、读目录、读故事，将故事分组分类，让学生从猜想到证实，激发学生的探索欲；从陈文婷老师的《中国民间故事》推进课中，欣赏故事情节，知化蝶意象之美，我感受到了中国式的浪漫；从叶乔老师分享的《故事单元的任务群设计》中，她由新课标的思考到在班级开展具体详实的阅读实践让我敬佩……不破不立，我们是一群“不安分”终身学习者，这个大家庭，热烈又和谐。
二、春诵夏弦，持之以恒
书香浸润，是一种独特的享受；坚持阅读，是一种纯粹的守护。工作室每学期的读书分享会，让我们走入各种精彩的世界，在工作室的年度目标引领下，我们坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野、宽厚积淀。寒假时，我阅读了《瓦尔登湖》一书，它是一本静静的书，是属于心灵的书，在繁忙的工作之余，让心沾染一点湖水的静谧清凉，多一分恬淡与洒脱，少一分浮躁是必需。阅读是我们教师的必修课，让自己在纯净的文字中慢慢行走，时而欢腾，时而深思，丰富自我，给予学生。
三、躬行实践，踔厉笃行
教师的成长离不开反思，每一次工作室的教研活动让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。为了一堂好课，我们废寝忘食，大到教学板块的确定，小到每一句评价语的表达准确性和用时长短，我们从试教、修改到再教、再改，孜孜不倦，只有实践才能出真知，每一个问题的预设只有学生真的回答了，教师才会知道答案的多种可能，这是一个无限扩展的过程。面对不同层次的学生，面对不同课堂的实时反馈，需要不断地回顾、反思、总结，这也是将不可控调整到可控范围的过程，达到以不变的原理应万变的形式，以多变的方法破不变的思维的状态。
工作室为我们的发展和创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我从更大程度上激发了自己的潜力，为我的教学注入了新的活力。通过名师指点，同行交流，理论和实践的结合使我逐渐形成了自己的课堂教学风格，将热情带入课堂。
教育是一场修行，我们会继续不断求索，向前奔跑，梦想引路，心向远方，一路风景一路歌。
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